Questo testo e indirizzato a un ampio pubblico di lettori: non solo specialisti di teatro, ma anche e soprattutto a insegnanti, operatori sociali, educatori e volontari affinché possano acquisire conoscenze riguardanti l'Educazione alla teatralità e formare competenze per progettare e condurre un intervento laboratoriale. Si pensa che sia necessario incentivare soprattutto nella scuola la formazione di un'idea relativa all'esperienza teatrale poiché si è riscontrato come la pratica teatrale possa contribuire allo sviluppo dei soggetti in età evolutiva e in fase di apprendimento. Il primo capitolo analizza l'importanza della narrazione nella comunicazione letteraria e sottolinea come tale aspetto sia favorito dall'attività teatrale. Il secondo capitolo tratta più specificatamente il testo narrativo e le sue componenti. Il terzo capitolo affronta l'utilizzo della narrazione nella scuola attraverso il laboratorio teatrale dal progetto creativo agli esercizi. Il quarto capitolo descrive gli aspetti essenziali per una necessaria progettualità dell'intervento di Educazione alla Teatralità nella scuola; sono riportate diverse proposte di percorsi laboratoriali fornendo un'ipotesi di programmazione secondo una struttura composta da unità didattiche.Presentazione. - Introduzione. - Parte prima: Il teatro attraverso un modello: la narrazione. - I: La comunicazione letteraria: la narrazione. - II: Il testo narrativo. - III: La narrazione nella scuola: dal progetto creativo agli esercizi. - Parte seconda: Appendice. - IV: Ipotesi di programmazione di laboratori di educazione alla teatralità. - Conclusioni. - Bibliografia.
